沒有一份從天而降的工作機遇，生活上也無驚無喜，漫長的人生，或許在多年前高考失利那一刻，就早已注定，不會再有更多突圍。
985廢物、小鎮(zhèn)做題家、績點為王、內(nèi)卷化競爭……最近互聯(lián)網(wǎng)上興起的各式教育話題，很容易讓人產(chǎn)生一種錯覺：人均985，遍地211，如今的天下，早已是優(yōu)等生的天下。哪怕是焦慮，也只有名校生焦慮的份。
事實并非如此，2023年，中國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)1158萬，重點大學(xué)的學(xué)生只在其中占據(jù)很小的比例。“大學(xué)生”這一身份所涵蓋的龐大數(shù)字，更多是由二本及以下學(xué)生組成的。
中國每年3000萬在校大學(xué)生，90%都在二本、三本及�？圃盒�，一本院校只占全部高校的13%，高考大省如河南、湖北等地一本錄取率也只有10%。
黃燈教授的《我的二本學(xué)生》一書中提到，“這一代二本學(xué)生，比起前人來，遇上了更為艱難的挑戰(zhàn)。”作為就業(yè)的主力軍，二本畢業(yè)生們的現(xiàn)狀卻鮮少有人關(guān)注，甚至很多人自己眼中的未來也面目模糊。
01龐大卻沉默的“二本”群體
“二本”是一個模糊的定義，通常指在大學(xué)招生考試中，在本科第二批次錄取學(xué)生的學(xué)校。
總體而言，一本大學(xué)大都是部委直屬大學(xué)或“211工程”大學(xué)，而二本大學(xué)大多是省屬大學(xué)和非“211工程”大學(xué)，師資、硬件等方面都與一本有一定差距。
根據(jù)廣東教育考試院披露的數(shù)據(jù)，2017年，該省一本錄取人數(shù)是8.4萬人，錄取率11％，二本錄取人數(shù)是20.7萬人，錄取率27％。
也就是說，每年走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生中，一本學(xué)生只是少數(shù)，二本學(xué)生是更為龐大的群體。只不過，在輿論場上，與“211”“985”有關(guān)的話題總是能引起廣泛討論相比，二本學(xué)生則普遍顯得沉默。
二本學(xué)生自知不是什么“天之驕子”，在媒體和社會輿論上也很少存在感，大多數(shù)人都是默默上學(xué)、默默畢業(yè)、默默就業(yè)，但是正是這批數(shù)量最為廣大的年輕人，構(gòu)成了中國社會的中堅力量，“中國基層單位的面目，正在由這個群體決定�！�
在各種就業(yè)調(diào)研報告上， “二本學(xué)校”的表述被折疊在除“雙一流”以外的“地方本科院�！敝校谄渲猩顚W(xué)習(xí)的年輕人，成了輿論場上沉默的大多數(shù)。
據(jù)麥克斯研究院最新發(fā)布的《2020年中國本科生就業(yè)報告》，2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)率顯著下跌，同比下降1.4%。
史上最難畢業(yè)季，被巨量的畢業(yè)生迎面撞上。疫情影響下，大量企業(yè)或裁員或縮招，最先感到寒意的，往往是二本學(xué)生。
南開大學(xué)在數(shù)年前曾對二本院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，二本院校畢業(yè)生的簽約率不僅遠(yuǎn)低于重點大學(xué)，更低于三本學(xué)校的畢業(yè)生：
一本學(xué)生的整體就業(yè)競爭力明顯高于二本學(xué)生，這不必說，而三本學(xué)生的家境普遍較好，也有利于他們的就業(yè)和前途。
二本學(xué)生夾在其中，既沒有原生家庭在經(jīng)濟(jì)和社會關(guān)系上的扶持，也受困于有限的教育資源，在劇烈的就業(yè)競爭中被無情甩出。“自主擇業(yè)”，輕飄飄的四個字，略過了二本學(xué)生在就業(yè)過程中遭受到的結(jié)構(gòu)性不平等。
“沒有一份從天而降的工作機遇，生活上也無驚無喜，漫長的人生，或許在多年前高考失利那一刻，就早已注定，不會再有更多突圍�！�這或許就是更多二本學(xué)生的結(jié)局。
02中國最為多數(shù)普通年輕人的現(xiàn)狀
2005年博士畢業(yè)后的黃燈進(jìn)入廣東某學(xué)院任教，十幾年里教過的二本學(xué)生多達(dá)四千五百多名，接近一半來自粵北、粵西和其他經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域。
中國二本院校的學(xué)生，從某種程度而言，折射了中國最為多數(shù)的普通年輕人的狀況。
他們大多出身平凡，來自不知名的村鎮(zhèn)，身后常常有一個打工的母親，或一個下崗的父親，和一排排尚未成人的兄弟姐妹。
他們父母常見的謀生方式是務(wù)農(nóng)、養(yǎng)殖、屠宰，流連于建筑工地，或在大街小巷做點小生意，和當(dāng)下學(xué)霸“一線城市、高知父母、國際視野”的高配家庭形成了鮮明對比。
這些學(xué)生能上二本，對于他們來說已經(jīng)非常不容易。黃燈教授在一個班上統(tǒng)計過，70-80%的二本學(xué)生其實都是當(dāng)?shù)氐闹攸c中學(xué)畢業(yè)，有的可能是村里的第一個大學(xué)生。
他們的生活境況的改變，完全依賴于當(dāng)下的高考制度。經(jīng)過應(yīng)試教育機制的淬煉，他們不知不覺中養(yǎng)成溫良、沉默的性子，在課堂上很乖，習(xí)慣坐在座位上記筆記，很少向老師提問，考試前特別渴望老師能劃重點。
互聯(lián)網(wǎng)時代，看似眾生平等的信息資源，也成了二本學(xué)生們面臨的桎梏之一。
學(xué)歷證書背后，是學(xué)術(shù)資源上的全面掉隊，從優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)講座，到學(xué)校為課外活動提供的資金支持，再到學(xué)生能否通過各種“弱關(guān)系”獲取各類學(xué)科競賽的通知。
黃燈老師從自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“二本院校的大學(xué)氛圍，在極其強烈的就業(yè)壓力下，越來越像職業(yè)院校了”。
學(xué)生一進(jìn)校就習(xí)慣了這種氛圍——既然這所學(xué)校是自己不得已的選擇，那么自然也不會懷有多高的期待。
反過來，在就業(yè)率指標(biāo)的催促下，學(xué)校也會默默迎合學(xué)生的期待，給學(xué)生安排各種專業(yè)外的技能課程，把學(xué)生的課表填得滿滿的，只求學(xué)生走出校門后，立刻就有企業(yè)搶著要，如此便告“培養(yǎng)成功”。
學(xué)生的就業(yè)焦慮和學(xué)校的評級需求，無形之中互為因果。
但在更多時候，學(xué)生在學(xué)校接受的知識訓(xùn)練，和日后的工作需求是脫節(jié)的。這種教育上的供求矛盾，廣泛存在于各個層次的院校當(dāng)中，無論是一本、二本、三本，還是�？啤�
03二本學(xué)生是決定中國命運的關(guān)鍵
學(xué)歷可以影響甚至決定一個人的命運，這一觀點在當(dāng)下，仍然沒有完全過時。應(yīng)試教育在二本學(xué)生們頭上蒙上一層陰影，有人很早就接受了這一事實。
名校生與二本生漸漸拉大的差距，看上去取決于個體的能力，實際上往往牽連著背后的原生家庭。
一方面，與重點大學(xué)比起來，二本學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生更多。
有統(tǒng)計顯示，我國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例，自1990年代就開始不斷滑落。如今，北大農(nóng)村生源已經(jīng)落至一成左右，大量農(nóng)村學(xué)生在不斷升級的高考軍備競賽中，只能進(jìn)入地方本科院校和專職院校。
另一方面，在當(dāng)下徹底市場化的就業(yè)環(huán)境下，國家和社會能給予學(xué)生個人的幫助已經(jīng)極其有限，很多時候，個體只能退回到最傳統(tǒng)的家庭關(guān)系之中，依賴上一輩積攢下的資源，尋求出路。
“個體出路和家庭情況密不可分，學(xué)生的命運，某種程度上，甚至由原生家庭決定�！�
這種學(xué)生的生存困境，無形之中也積蓄在老師黃燈心中。“我分明感受到一種無形的東西，對年輕人的擠壓，飛漲的房價、貶值的文憑、日漸減少的工作機會，已成為他們不得不面對的生存真實�！�她在《我的二本學(xué)生》一書中如此寫道。
二本學(xué)生這種“沒有野心，追求安穩(wěn)”的狀態(tài)，和他們長期被忽視的狀態(tài)有關(guān)。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]現(xiàn)在這個社會特別單向度，崇尚成功學(xué)，北大清華的學(xué)生曝光率很高，但普通的二本學(xué)生基本不進(jìn)入大眾視野，很難引起媒體關(guān)注，社會對他們的低期待會影響他們的自我定位，覺得自己就是沒人關(guān)注的普通人，應(yīng)該過普通人的生活。
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他們艱難走過應(yīng)試教育這一道關(guān)卡，并不算成功地通過高考，歷經(jīng)眾多就業(yè)挫折和社會捶打，在不同的人生岔路口分野，最終與社會撞個滿懷，摸爬滾打，跌跌撞撞，融入到生活的洪流當(dāng)中。
接納真實的自我。這樣才能迸發(fā)出持續(xù)的生命力，這才是二本學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實的一個開端。
有人說，他們是當(dāng)今轉(zhuǎn)型期中國最憂傷、迷茫的一群人。但就像黃燈教授所說，“二本學(xué)生是中國最基本的底色，也是決定中國命運的關(guān)鍵。”
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